我国三年制与五年制高职教育经过多年的发展，已经形成了各具特色的办学模式和发展优势。本文基于对2017年江苏商贸职业学院三年制和五年制毕业生就业调查数据的描述，分析两种学制毕业生就业质量及能力的优势与劣势，以期为提升高职院校毕业生就业工作水平、帮助学生求职就业准确的定位、促进五年制、三年制高职教育健康发展提供借鉴。
三年制与五年制两种学制都是目前高职教育的办学模式，是我国高等教育的重要组成部分之一。主要目标是培养技术技能型人才，讲授知识以能用为度，实用为本。三年制是招收高中毕业生，由单一办学主体承担高中后的高职教育模式。五年制是招收初中毕业生，实行五年一贯制的高职教育模式。即由单一办学主体承担初中后中职和高职教育,包括中职的内升和高职的下延。为全面落实党的十九大提出的“促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业”的决策部署，紧扣建设现代化经济体系目标，围绕实施高质量发展战略，致力于最大程度地满足用人单位及岗位对技能型人才的需求，助推毕业生实现更高质量就业和学校内涵式发展。本文针对我校“4+1”和“2.5+0.5”两种学制并驾齐驱的办学特色和毕业生就业特点，对三年制与五年制高职毕业生就业质量现状进行比较描述；运用SWOT分析方法对两种学制毕业生就业的优势和劣势及面临的机遇和挑战进行对比研究；探讨提升高职院校毕业生就业质量及就业能力的有效路径。
两种学制毕业生就业质量现状比较分析
毕业生就业质量是衡量高职学生就业状况的一个综合性指标。本文依据现有的数据资源，从三个维度勾勒出反映毕业生就业质量状况的主要指标框架。一是从毕业生角度看，主要选取毕业生对现有工作的主观满意程度指标；二是从用人单位角度看，主要选取反映毕业生就业结构及主要流向的指标；从高校角度看，主要选取反映毕业生工作与所学专业关联程度指标。
江苏省教育厅统计数据显示，2017年，江苏商贸职业学院校毕业生总人数为1742人，其中，三年制为528人、占比30.3%，五年制为1214人、占比为69.7%。值得一提的是，目前该校近九成毕业生选择在江苏就业，七成多留在南通。现从毕业生、用人单位、高职院校三个维度，就反映毕业生就业质量的统计指标进行比较，力求客观描述两种学制毕业生就业质量特点。
（一）毕业生维度：五年制对工作满意度好于三年制
2017年，江苏商贸职业学院五年制毕业生对工作的主观满意度为87.2%，比三年制高1.2个百分点；其校友推荐度为98.0%，比三年制高8个百分点；人均拥有专业资格证书1.5个，略高于三年制毕业生水平；而人均月收入仅为3760元，比三年制毕业生低661元（表1）。这反映出该校五年制毕业生总体专业素养和求职定位好于三年制。
（二）用人单位维度：三年制就业流向好于五年制
2017年，江苏商贸职业学院三年制毕业生在国有和集体企业就业人数占比为10.8%、比五年制高9.6个百分点，而在民营企业就业人数占比为78.1%、比五年制低2个百分点；其从事工程技术、经济和金融业务人员占比为38.4%、比五年制高12.6个百分点，而从事商业和服务业人员占比为12.9%，比五年制低3个百分点；其在1000人以上、51-300人之间较大规模企业就业人数分别占比为15.7%和35.5%、比五年制高3.6、3.8个百分点（表2）。这说明三年制毕业生就业层次和就业能力好于五年制。
（三）高职院校维度：三年制专业对口率好于五年制
2017年，三年制毕业生的工作与专业的相关度为62.7%，比五年制高9个百分点；职业期待吻合度为70.3%，比五年制低4.6个百分点；三年制就业率为98.0%，比五年制高2个百分点；离职率为43%，比五年制低7.4个百分点（表3）。这表明三年制毕业生职业发展能力和工作稳定性好于五年制。
表1 2017年两种学制毕业生工作满意程度数据来源：满意度为2017年江苏省普通高校毕业生就业调查数据；月收入、校友推荐度为2017毕业生培养质量评估报告数据（麦可思）；人均持有证书为本校统计数据。指标三年制五年制工作满意度（%）86.0 87.2校友推荐度（%）90.0 98.0人均月收（元）4421 3760人均拥有证（个）1.2 1.5
表2 2017年两种学制毕业生就业主要流向（%）数据来源：江苏招就“2017年省普通高校毕业生就业调查”数据。商业和服务业流向规模企业人数占比流向民营及其他企业人数占比从事职位人员占比指标51-300人1001人以上15.7 12.1民营三年制五年制35.5 31.7 78.1 80.1国有和集体10.8 1.2工程技术与经济、金融业务38.4 25.8 12.9 15.9 上一篇：不忘初心再扬帆 续写百年新华章 ——记哈尔滨 下一篇：没有了