一、“三制”的概念与意义
二、“三制”改革实施方案的制订与模型优化
三、“三制”改革的成果
四、“三制”改革的问题分析与反思
五、“三制”改革中存在问题的应对策略
文章摘要:在教育部实施全国基础教育新课程改革与新高考改革方案出台的双重影响下,全国各地陆续在进行教育教学的新一轮革新,而探索出来的"学院制、导师制、分层走班制"的模式是目前教育教学的必走之路,但是各省份的实施方案各不相同,取得的成果也不尽相同。本研究旨在追溯笔者所在学校在"三制"改革中进行的创新性尝试和努力,总结经验和形成的成果,继续探寻适合学校教育教学发展的改革方案和应对措施,以便增强教师对改革的应对能力。
文章关键词:
论文分类号:G639.2
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